儿童水粉风景画教学

时间:2020-01-02 15:04来源:中国少儿艺教网 作者:祥子
一、色彩的认识:色彩是大自然特有的言语,它不仅给人一种美的感受,同时也反映出人的内心世界,不同的颜色给人以一种不同的心情。作为儿童水粉教学,我们重点不是让学生明白色彩的理论知识,而是要通过色彩的涂抹去认识色彩,去表达自己的情感,反映思想。如暖色、明色、对比强的色彩,给人以温暖、积极、华丽、多变的感觉;冷色、暗色、对比弱的色彩,给人以寒冷、忧郁、含蓄的感觉。这样学生通过色彩的运用,很自然地把自己所要表达的内涵和思想表现出来。
 
    水粉画顾名思义就是以水调和胶粉颜料的画,其特点既有水彩画  的明快绚丽,又有装饰画的厚重细腻,且取材便捷,易教易学,很适合小学阶段的美术教学。下面就儿童水粉风景画,谈谈笔者的体会,以供大家研讨。
一、色彩的认识
    色彩是大自然特有的言语,它不仅给人一种美的感受,同时也反映出人的内心世界,不同的颜色给人以一种不同的心情。作为儿童水粉教学,我们重点不是让学生明白色彩的理论知识,而是要通过色彩的涂抹去认识色彩,去表达自己的情感,反映思想。如暖色、明色、对比强的色彩,给人以温暖、积极、华丽、多变的感觉;冷色、暗色、对比弱的色彩,给人以寒冷、忧郁、含蓄的感觉。这样学生通过色彩的运用,很自然地把自己所要表达的内涵和思想表现出来。
二、色彩的调配
   色彩的调配是表现色彩的重要技法之一。水粉色的调配方法,主要是混合法,分为盘中混合、笔上混合和纸上混合三种。盘中混合即将颜料放在调色盘中以笔搅拌,再将混合后的色彩表现在画面上,此方法由于在调色过程中,可以学习到许多有关调色知识,作为初学者是非常有效的混色方法。笔上混合即将所需要表现的几大色彩,直接蘸在笔上,一笔表现画面。纸上混合即将几中色彩涂在画面上,再用笔来回过渡,达到色彩的溶合。
三、技法的运用
    水粉技法一般掌握水、纸、色、笔四者间相互的关系。但在儿童阶段,经常运用到的是纸、笔的技法。绘画的无穷乐趣,无不凭借纸、笔的特效来表达,因此在作画前,对不常接触的纸、笔,我常让学生最好事先练习下,以掌握其中的特点和性能,这样才能轻车熟路,扬长避短,就能表现出最佳的效果。如彩色吹塑纸可以把纸本身的色调作为底色或中间色,并有版画与装饰的风格;水彩纸因纸纹粗,在涂色时会漏出许多白点,在表现斑驳效果时是非常理想的。笔法的运用上,除了一般惯用的平涂技法,还可以采用简单的点厾法,点是构成画面最小的笔触,它可以与大面形成鲜明的对比,打破单一,如表现树木的叶片是最常见的表现技法;其次,勾勒法也是较常表现的技法之一,线的粗细,浓淡、曲直变化都给人不同的形式美,如表现树枝、电线、草丛、水波等是不可缺少的。在线条勾勒上,有先勾后着色,与先着色后勾勒两种,前者因勾线后,在涂色时往往会在线条变留出一道纸张本色的边,常常给人强烈的对比感,使画面内容清晰明了;后者因涂色后勾线,具有很浓的装饰风格。
四、作画的步骤
    1、素材收集。素材是美术作品价值体现最具有重要性的因素。素材离不开自然环境,《美术课程标准》指出:“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料)以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。”只有从自然环境中去发觉美的存在,才能创作出富有当地文化特色的作品,作品内容也极富有真实性与独特性。为此,在学生创作前,我常常带领学生到户外进行一些自然风景写生训练,让他们用手中的笔把眼前的画面简单地用线条勾勒出来,作为下一步创作的素材,使学生不会感到无画可作,一种创作的灵感就会油然而生。对于小学生特别是低年级的学生,写生相对比较困难,为了解决这个问题,我遵循由易入难、由浅到深、由近及远的原则,针对不同层次的年龄特点,采取不同主题的风景写生练习,有步骤、有计划地开展教学,一般分为花卉植物、动物、人物、立体建筑物等。同时,通过写生训练可以极大培养学生的注意力和观察力,也让学生感受到美术无穷的魅力,无形中激发起学生对美术的兴趣爱好。
    2、构图。构图是绘画艺术技巧的一个组成部分,又是创作过程中的一个环节,更是将作品各个部分组合的一种形式。构图既要反映出画面美又要表达出作者的内心感受,以至达到形式上的完美,增强艺术感染力。儿童阶段由于受思维定势的影响,小学生在构图方面不可能表现出一定的透视现象,教师只需要求学生把收集好的素材适当的安排在画面中,再引导学生怎样安排画面最能体现画面美,最能表达自己的思想即可。这里要强调的是,铅笔构图尽量不使用橡皮擦,以免损伤纸张表面,影响着色的效果。
   3、着色。首先,勾勒轮廓。选用透明的同类色把景物勾勒出来,并以单色薄涂简单表现景物的明暗变化,为下一步着色作铺垫。其次,铺背景色。作为儿童水粉风景画,一般以草地、天空、海水、田野等为背景,在指导背景的色彩时,需要注意背景的明暗深浅变化,可让学生事先调配好深浅不同的接近色,先从暗部画起,逐渐将颜色过渡起来。最后,主体刻画。待背景大体铺完后,根据画面主体,用干画法逐个完成。主体的色彩要适当加厚,让其覆盖在背景色块上,体现出主体与背景的对比,增强画面的层次感。
     上述内容只是将儿童水粉风景画进行了简略的介绍,尚有许多值得探讨的问题和方法等待着同行们的摸索与实践。与此同时,在进行儿童水粉教学时,我们还要多学习、多实践充实自己,从而更好地使儿童水粉教学不断的改进和提高,为儿童美术基础教育事业做出更大的贡献。
 
(责任编辑:admin)


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